13 第七章 教学过程与教学目标.pptx
页数：12页文件大小：92.1 KB来源： 教育学原理ppt课件 {{#tag}} {{#state}}已收藏{{/state}} {{^state}}请收藏{{/state}} {{/tag}}
本课件列举孔子、赫尔巴特、杜威等人的教学过程观，说明我国「特殊认识过程」的四种特性与教学过程的四个统一，并讲解教学目标的层级与知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维表达。
查看本课件的文字版（共 12 页，供检索与复制）
第1页：第七章教学导览
第七章教学
- 第一节教学的一般概述
- 第二节教学过程
- 第三节教学目标
- 第四节教学原则
- 第五节教学方法
- 第六节教学工作的基本程序
- 第七节教学组织形式
- 第八节课堂教学策略
第2页：教学过程与教学目标 教学目标
教学过程与教学目标
- 教学目标
- 1、了解教学过程的学说，理解教学过程的本质
- 2、理解教学目标的内涵，能根据不同的教学内容准确列出教学目标
- 重难点
- 理解教学过程的本质；列教学目标
- 课时
- 3
- 教学方法
- 讲授法、讨论法、问答法
第3页：教学过程的历史观点列举
第七章教学
- 四、教学过程
- （一）历史上出现过的教学过程观点列举
- 1、孔子：学思行的统一
- 2、《中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
- 3、赫尔巴特：新旧观念的联系和系统化的过程（统觉理论）
- 4、杜威：学生直接经验不断改造和增大意义的过程，做中学；
- 5、凯洛夫：教学过程是一种认识过程；
- 6、建构认知结构的过程；信息加工的过程……
第4页：我国关于教学过程的基本观点
第七章教学
- （二）我国建国后关于教学过程的观点
- 1、教学过程是一种认识过程
- 2、教学过程是一种特殊的认识过程
- 3、发展说
- 4、双边活动说
第5页：教学过程的结构
第七章教学
- （三）教学过程的结构
- 1、赫尔巴特：明了、联想、系统、方法
- 2、杜威：困难、问题、假设、验证、结论（五步教学法）
- （四）教学过程的本质
- 1、学与教双边活动的统一
- 2、认识与实践的统一
- 3、掌握知识与发展能力（智力）的统一
- 4、教学与教育的统一
第6页：教学目标的含义与层次
第七章教学
- 五、教学目标
- （一）含义：教师对教学活动结果的预期。
- （二）教学目标是课程目标的具体化
- 1、阶段的教学目标（学前、义务、高中等）
- 2、年级（学年）的教学目标
- 3、学期的教学目标
- 4、单元的教学目标
- 5、每节课的教学目标
第7页：教学目标的制定与表达
第七章教学
- （三）教学目标的制定与表达
- 三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
- 1、知识与技能目标是对学生学习结果的描述，又叫结果性目标，其中知识目标包含了解、理解、应用三个层次；技能目标包括技能、独立操作、迁移三个层次。
- 2、过程与方法目标是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。
第8页：情感态度与价值观目标
第七章教学
- 3、情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。有认同、体会、内化三个层次。
- 4、三者之间的相互关系
- 知识与技能目标是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的基础；过程与方法目标是实现知识与技能目标的载体，情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。
- 5、教学目标表达中的常用动词
第9页：教学常用行为动词（一）
教学目标描述（一）：常用行为动词
教学目标描述常用行为动词（知识与技能领域）| 目标领域 | 学习水平 | 常用行为动词 |
|---|
| 知识 | 了解 | 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等 |
|---|
| 理解 | 解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、搜集、整理等 |
|---|
| 应用 | 应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等 |
|---|
| 技能 | 技能 | 模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等 |
|---|
| 独立操作 | 完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验等 |
|---|
| 迁移 | 联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 |
|---|
第10页：教学常用行为动词（二）
教学目标描述（二）：常用行为动词
教学目标描述常用行为动词（过程与方法、情感态度与价值观领域）| 目标领域 | 学习水平 | 常用行为动词 |
|---|
| 过程与方法 | 经历 | 经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等 |
|---|
| 情感、态度与价值观 | 反应 | 遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等 |
|---|
| 领悟 | 形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等 |
|---|
第11页：阅读材料与作业
第七章教学
- （四）阅读材料，完成作业：
- 小学一年级语文课文：“一年有四季，春天暖、夏天热、秋天凉、冬天冷”。
- 某师范大学教育系四年级的学生到小学实习，教学过程如下：他在黑板上画上太阳、地球、月亮，向小学一年级学生演示地球如何围绕太阳转，月亮如何围绕地球转，地球、月亮转到什么地方出现春季，转到什么地方出现夏季等等。整个过程形象、生动，引发了小学生对科学世界的探索欲望。
- 作业一：请根据教学目标来评价这堂课。
- 作业二：请列出三个维度的目标，完成一份40分钟的教案。
第12页：第七章教学（章节收束页）
第七章教学
