09 第四章 学生及师生关系.pptx

第1页：第四章教师与学生导览

第四章教师与学生

• 一、教师
• 二、学生
• 三、师生关系

第2页：学生与师生关系 教学目标

第四章教师与学生

教学目标

• 1、了解学生的社会地位、我国学生的管理
• 2、理解学生的本质属性以及我国新课程改革中倡导的学生观
• 3、理解我国新课程改革中倡导的师生关系

重难点

学生的本质属性、新课程改革中倡导的学生观与师生关系

课时

3课时

教学方法

讲授法、讨论法

第3页：学生的定义

第四章教师与学生

• 二、学生
  • （一）学生的定义
  • 教育学科的理解：“学生是指在教师有目的、有计划的教育活动中，在学校承担学习责任和接受教育任务的个体，是一个处在成长变化中的具有主观能动性的人。”
    • 1、学生具有发展的可能性与可塑性
    • 2、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

第4页：我国学生管理学籍系统

第四章教师与学生

• （二）我国学生管理
  • 1、学籍管理系统
    • （1）2009年，开始关注建立全国统一的学籍的问题
    • （2）2010年开始在全国部署
    • （3）2013年全国初步建成管理系统（全国中小学生学籍信息管理系统）
  • 2、登记注册制度——教育行政许可

第5页：中小学生的社会地位

第四章教师与学生

• （三）中小学生的社会地位
  • 1、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神就是维护青少年儿童的社会权利主体地位。体现这一精神的基本原则是：儿童权益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
  • 中小学学生的身份：是接受教育的未成年的国家公民

第6页：学生的权利与义务（一）

第四章教师与学生

• （四）学生的权利与义务
  • 1、基本权利
  • 第三十六条：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
  • 第四十二条受教育者享有下列权利：
    • （1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
    • （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

第7页：学生的权利（续）

第四章教师与学生

• （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
• （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（救济权）
• （5）法律、法规规定的其他权利。（人身权、受教育权等）

第8页：学生的基本义务

第四章教师与学生

• 2、基本义务
• 第四十三条受教育者应当履行下列义务：
  • （1）遵守法律、法规；
  • （2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
  • （3）努力学习，完成规定的学习任务；
  • （4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

第9页：学生观：学生是发展的人

第四章教师与学生

• （五）新课程改革中倡导的“学生观”
  • 1、学生是发展的人
    • （1）学生的身心发展是有规律的
    • （2）学生具有巨大的发展潜能
    • （3）学生是处于发展过程中的人

第10页：学生观：学生是独特的人

第四章教师与学生

• 2、学生是独特的人
  • （1）学生是完整的人
  • （2）每个学生都有自身的独特性
  • （3）学生与成人之间存在着巨大的差异

第11页：学生观：学生是具有独立意义的人

第四章教师与学生

• 3、学生是具有独立意义的人
  • （1）学生是具有独立性的客观存在
  • （2）学生是学习的主体
  • （3）学生是责权主体

第12页：师生关系概述

第四章教师与学生

• 三、师生关系
  • （一）教育活动中人与人之间的关系
    • 1、教师：爱学生
    • 2、学生：向师性
    • 讨论：师生关系与其他的人与人之间的关系有何不同？

第13页：新课程倡导的师生伦理关系

第四章教师与学生

• （二）新课程改革中倡导的“师生关系”——教师的视角
  • 1、创设体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系
    • （1）树立教育民主思想
    • （2）提高法制意识
    • （3）加强师德建设，纯化师生关系

第14页：良好师生情感关系

第四章教师与学生

• 2、创设和谐、真诚和温馨的良好师生情感关系
  • （1）教师要真情对待学生，关心爱护学生
  • （2）教师要完善个性，展现个人魅力
  • 讨论：从学生的视角看，如何建立良好的师生关系？