01 第一章 教育学绪论.pptx

第1页：绪论教学目标与要求

教育学原理绪论

教学目标

• 1、初步了解“教育”、“教育学”的概念
• 2、理解“学”、“原理”之内涵
• 3、明晰该课程对于“教师”之意义及课程目标
• 4、了解该课程的实施过程，明确你在课程实施中的地位以及应该承担的责任
• 5、熟悉课程考核的情况

重难点

该课程对于“教师”之意义及课程目标

课时

3

教学方法

讲解法为主，讨论法与问答法辅之

第2页：绪论内容框架

绪论

• 一、课程解析
• 二、学习意义
• 三、参考书目
• 四、学科结构
• 五、课程目标
• 六、教学过程安排
• 七、课程实施要求（针对教育对象）
• 八、考核评价

第3页：一、课程解析

一、课程解析

• 教育学原理之“教育”（谈谈你对“教育”的初步认识）
• 教育学原理之“学”
• 教育学原理之“教育学”（谈谈你对“教育学”的初步认识）
• 教育学原理之“原理”
• “教育学原理”之内涵

第4页：二、学习教育学原理的意义

二、学习教育学原理的意义

• 一、教师职前教育
• 二、教师职后教育
• 三、教育理念
• 四、为人父母的需要
• 五、弄清教育基本问题与教育法律问题的区别

第5页：三、参考书目

• 三、参考书目1 .王道俊、王汉澜编著，《教育学》，北京：人民教育出版社，1999年12月版；2 .黄济、王策三著，《现代教育论》，北京：人民教育出版社，2004年8月版;3 .叶澜著，《教育概论》，北京：人民教育出版社，2006年6月版；4 .陈桂生著，《“教育学视界”辨析》，上海：华东师范大学出版社，1997年4月版；5.孙培青主编，《中国教育史》，上海：华东师范大学出版社，2009年6月版；6 .王天一、夏之莲编著，《外国教育史》（上下册），北京：北京师范大学出版社，1993年12月版；7 .陈琦、刘儒德主编，《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年4月版；

第6页：四、教育学原理的学科结构

四、教育学原理的学科结构

• 一、教育与教育学的历史发展原理
• 二、教育功能原理
  • （一）社会发展功能原理
  • （二）个体发展功能原理
• 三、教育目的原理
• 四、教育主体性原理
• 五、教育制度原理
• 六、课程原理
• 七、教学原理
• 八、德育原理

第7页：教育学原理具体章节

• 教育学原理具体章节第一章教育与教育学第二章教育的功能第三章教育目的第四章教师与学生第五章教育制度第六章课程第七章教学第八章学校德育

第8页：五、课程目标

• 五、教育学原理的课程目标（一）能列举一些教育实例，提出教育问题。（二）能描述古今中外的教育家及其教育思想（教育代表作），并能用他们的教育理念解释生活中的教育问题。（三）理解并掌握教育、教育学、人的发展、教育目的、培养目标、教师、学生、教育制度、课程、课程目标、教学、教学目标、德育等基本概念。（四）能对我国现行的教育制度进行评析，提出改进建议。（五）能形成自己的教育观点，为将来为人父母时的家庭教育做好准备。

第9页：六、教学过程安排表（第1—7周）

六、教学过程安排表（3课时/周，第1—7周）

说明：源文件该页表格以文字流形式粘连呈现，单元格已按「周次 / 教学内容 / 学习准备」三列还原，学习准备一栏为下一周任务，建议对照原课件图片核对。

第10页：六、教学过程安排表（第8—14周）

六、教学过程安排表（3课时/周，第8—14周）

说明：源文件该页表格以文字流形式粘连呈现，单元格已按「周次 / 教学内容 / 学习准备」三列还原，学习准备一栏为下一周任务，建议对照原课件图片核对。

第11页：六、教学过程安排表（第15—20周）

六、教学过程安排表（3课时/周，第15—20周）

说明：源文件该页表格以文字流形式粘连呈现，单元格已按「周次 / 教学内容 / 学习准备」三列还原，学习准备一栏为下一周任务，建议对照原课件图片核对。

第12页：七、课程实施要求

七、课程实施要求（针对学生）

• （一）出勤要求：不迟到、不早退、不旷课
• （二）上课纪律要求
• （三）课堂发言要求
• （四）认真完成“学习准备”

第13页：八、考核评价

八、考核评价