01周 教育学绪论.pptx

第1页：绪论教学目标与重难点

绪论

• 教学目标
  • 1、初步了解“教育”、“教育学”的概念
  • 2、理解“学”、“原理”之内涵
  • 3、明晰该课程对于“教师”之意义及课程目标
  • 4、了解该课程的实施过程，明确你在课程实施中的地位以及应该承担的责任
  • 5、熟悉课程考核的情况
  • 重难点：该课程对于“教师”之意义及课程目标
  • 课时：3
  • 教学方法：讲解法为主，讨论法与问答法辅之

第2页：绪论内容框架

绪论

• 一、课程解析
• 二、学习意义
• 三、参考书目
• 四、学科结构
• 五、课程目标
• 六、教学过程安排
• 七、课程实施要求（针对教育对象）
• 八、考核评价

第3页：课程解析：教育学原理的内涵

一、课程解析

• 教育学原理之“教育”（谈谈你对“教育”的初步认识）
• 教育学原理之“学”
• 教育学原理之“教育学”（谈谈你对“教育学”的初步认识）
• 教育学原理之“原理”
• “教育学原理”之内涵

第4页：学习教育学的意义

二、学习教育学原理的意义

• 一、教师职前教育
• 二、教师职后教育
• 三、教育理念
• 四、为人父母的需要
• 五、弄清教育基本问题与教育法律问题的区别

第5页：参考书目

三、参考书目

1. 王道俊、王汉澜编著，《教育学》，北京：人民教育出版社，1999年12月版；
2. 黄济、王策三著，《现代教育论》，北京：人民教育出版社，2004年8月版；
3. 叶澜著，《教育概论》，北京：人民教育出版社，2006年6月版；
4. 陈桂生著，《“教育学视界”辨析》，上海：华东师范大学出版社，1997年4月版；
5. 孙培青主编，《中国教育史》，上海：华东师范大学出版社，2009年6月版；
6. 王天一、夏之莲编著，《外国教育史》（上下册），北京：北京师范大学出版社，1993年12月版；
7. 陈琦、刘儒德主编，《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年4月版。

第6页：教育学原理的学科结构

四、教育学原理的学科结构

• 一、教育与教育学的历史发展原理
• 二、教育功能原理
  • （一）社会发展功能原理
  • （二）个体发展功能原理
• 三、教育目的原理
• 四、教育主体性原理
• 五、教育制度原理
• 六、课程原理
• 七、教学原理
• 八、德育原理

第7页：教育学原理的章节体系

教育学原理具体章节

1. 第一章 教育与教育学
2. 第二章 教育的功能
3. 第三章 教育目的
4. 第四章 教师与学生
5. 第五章 教育制度
6. 第六章 课程
7. 第七章 教学
8. 第八章 学校德育

第8页：教育学原理的课程目标

五、教育学原理的课程目标

• （一）能列举一些教育实例，提出教育问题。
• （二）能描述古今中外的教育家及其教育思想（教育代表作），并能用他们的教育理念解释生活中的教育问题。
• （三）理解并掌握教育、教育学、人的发展、教育目的、培养目标、教师、学生、教育制度、课程、课程目标、教学、教学目标、德育等基本概念。
• （四）能对我国现行的教育制度进行评析，提出改进建议。
• （五）能形成自己的教育观点，为将来为人父母时的家庭教育做好准备。

第9页：教学进程安排表（第1—7周）

六、教学过程安排表（3课时/周）

说明：原页为表格图示，本表按源文件文字顺序还原，建议对照原课件图片核对列序与数值。

第10页：教学进程安排表（第8—14周）

六、教学过程安排表（续）

说明：原页为表格图示，本表按源文件文字顺序还原，建议对照原课件图片核对列序与数值。

第11页：教学进程安排表（第15—20周）

六、教学过程安排表（续）

说明：原页为表格图示，本表按源文件文字顺序还原，建议对照原课件图片核对列序与数值。

第12页：课程实施要求

七、课程实施要求（针对学生）

• （一）出勤要求：不迟到、不早退、不旷课
• （二）上课纪律要求
• （三）课堂发言要求
• （四）认真完成“学习准备”

第13页：考核评价方式与分值

八、考核评价