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05 第五章 培训开发.pptx

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本课件以宝洁与杜邦的培训体系为案例,厘清培训开发的含义与特点,按内容、对象、目的与形式四种口径划分培训类型,并展开培训需求分析、计划制定、组织实施与效果评估四步流程,最后介绍培训的形式与常用方法。

第五章培训开发章节标题页,概述本章在培训含义、流程与方法上的学习范围
第五章教学目标页,列出理解培训含义目的意义、掌握需求分析方法与效果评估标准
第五章学习要点页,列出培训开发含义、目的意义、原则、流程与需求确定方法
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第1页:第五章培训开发

第五章 培训开发章节标题页,概述本章在培训含义、流程与方法上的学习范围。

第2页:第五章教学目标

【教学目标】

  • 理解培训开发的含义、目的和意义
  • 了解培训开发的流程
  • 掌握培训需求分析内容与方法
  • 掌握培训计划的制定和培训开发的方法
  • 了解培训效果评估的标准

第3页:第五章学习要点

【学习要点】

  • 培训开发的含义
  • 培训开发的目的、意义
  • 培训开发的原则
  • 培训开发的流程
  • 培训开发需求的确定
  • 培训开发的方法

第4页:导入案例:宝洁的培训(上)

导入案例 宝洁全方位、全过程的培训 宝洁公司非常重视对员工的培训。首先是新员工加入公司后,会接受短期的入职培训。其目的是让新员工了解公司的宗旨、企业文化、政策及公司各部门的职能和运作方式。其次是技能和商业知识培训。公司内部有许多关于管理技能和商业知识的培训课程,如提高管理水平和沟通技巧、领导技能的培训等,它们结合员工个人发展的需要,帮助员工成为合格的人才。公司独创了“P&G学院”,通过公司高层经理讲授课程,确保公司在全球范围的管理人员参加学习,并了解他们所需要的管理策略和技术

第5页:导入案例:宝洁的培训(下)

宝洁全方位、全过程培训的另外三类安排

  • 语言培训:英语是工作语言,按员工发展阶段聘请国际知名机构设计并教授英语课程
  • 专业技术的在职培训:为每位新员工制定个人培训和工作发展计划,由上级经理定期回顾
  • 海外培训及委任:选派优秀年轻管理人员到美国、英国、日本等地分支机构培训和工作

第6页:培训开发的含义

培训开发
组织根据自身发展和业务需要,通过学习、训练等手段进行旨在改变员工的价值观、工作态度和工作行为,提高员工的知识水平、业务技能和工作能力,并最终实现组织整体绩效提高的一种有计划、有组织的培养训练活动

第7页:培训内容的三类划分

技能培训
使员工掌握完成本职工作所必备的技能
知识培训
通过培训使员工具备完成本职工作所必须具备的知识
态度培训
建立公司与员工相互信任,培养员工对公司的忠诚度以及应具备的精神准备和心态

第8页:培训与行为改变关系图

培训与行为改变的关系:知识的积累、态度的转变与技能的提高三者共同作用,最终带来培训行为的改变。

第9页:培训开发含义的理解

培训开发含义的理解

  • 培训开发的对象是企业的全体员工
  • 培训开发的内容应当与员工的工作有关
  • 培训开发的目的是要改善员工的工作业绩并提升企业的整体绩效
  • 培训开发的主体是企业
  • 延伸理解:培训开发是一种人力资本投资,也是一种管理方式

第10页:培训开发的特点

(二)培训开发的特点

  • 实用性
  • 广泛性
  • 系统性
  • 全员参与性
  • 科学计划性

第11页:培训开发的类型

二、培训开发的类型

  • 按照培训的内容划分:基本技能培训、专业知识培训、工作态度培训
  • 按照培训的对象划分:新员工培训和在职员工培训
  • 按照培训的目的划分:应急性培训和发展性培训
  • 按照培训的形式划分:岗前培训、在职培训、脱产培训

第12页:培训开发的目的

三、培训开发的目的

  • 实现组织经营战略目标
  • 实现员工个人发展目标
  • 选拔人才
  • 留住人才

第13页:培训开发的意义

四、培训开发的意义

  • 有助于提高组织的应变能力
  • 有助于提高企业的绩效
  • 有助于强化员工的忠诚度
  • 有助于激发员工的积极性
  • 有助于培养组织文化
  • 有利于打造学习型组织

第14页:培训开发的原则

三、培训开发的原则

  • 战略原则
  • 目标原则
  • 激励原则
  • 实效原则
  • 效益原则
  • 差异性原则

第15页:培训需求分析的思路

一、培训需求分析:(一)思路

  • 产生培训需求的“压力点”
  • 培训需求的可能性与现实性

第16页:需求分析的内容

(二)培训需求分析的内容

  • 个体层次(人员分析):个体绩效,知识、技能和能力
  • 组织层次(组织分析):组织目标、组织环境、组织资源以及组织特性
  • 战略层次(战略分析):组织优先权的改变、人事预测、组织态度

第17页:需求分析的方法

(三)培训需求分析的方法

  • 问卷调查法
  • 访谈法
  • 观察法

第18页:培训计划的制定

培训目标
技能、知识、态度
培训内容
根据需求设计
培训对象
重点是关键岗位
培训形式
根据具体情况而定
培训预算
直接发生的费用

第19页:培训计划的实施

三、培训计划实施

  • 培训机构
  • 培训教师
  • 培训教材
  • 培训设施
  • 培训地点
  • 培训时间

第20页:培训效果评估

四、培训效果评估:(一)评估的标准

  • 反应层
  • 学习层
  • 行为层
  • 结果层

第21页:课堂案例:杜邦的培训体系

【课堂案例】别具一格的杜邦培训作为化工界老大的杜邦公司在很多方面都独具特色,其中公司为每一位员工提供独特的培训尤为突出,因而杜邦的“人员流动率”一直保持在很低的水平。在杜邦总部连续工作30年以上的员工随处可见,这在“人才流动成灾”的美国是十分难得的。杜邦公司拥有一套系统的培训体系。虽然公司的培训协调员只有几个人,但他们却把培训工作开展得有声有色。每年,他们会根据杜邦公司员工的素质、各部门的业务发展需求等拟出一份培训大纲。上面清楚地列出该年度培训课程的题目、培训内容、培训教员、授课时间及地点等,并在年底前将大纲分发给杜邦各业务主管。根据员工的工作范围,结合员工的需求,参照培训大纲为每个员工制定一份培训计划,员工会按此计划参加培训

第22页:杜邦的多元化培训机会

杜邦公司还给员工提供平等的、多元化的培训机会。每位员工都有机会接受像公司概况、商务英语写作、有效的办公室工作等内容的基本培训。公司还一直很重视对员工的潜能开发,会根据员工不同的教育背景、工作经验、职位需求提供不同的培训。培训范围从前台接待员的“电话英语”到高级管理人员的“危机处理”。此外,如果员工认为社会上的某些课程会对自己的工作有所帮助,就可以向主管提出,公司就会合理地安排人员进行培训

第23页:杜邦案例讨论

杜邦公司培训案例讨论:

  • 杜邦公司的培训体系有什么特点?
  • 完善的培训体系给公司和员工带来的影响?

第24页:培训开发的形式

第三节 培训开发的形式和方法:一、形式

  • 入职(岗前)培训
  • 在职培训
  • 脱产培训

第25页:培训开发的方法

二、培训开发的方法

  • 授课法
  • 研讨法
  • 案例法
  • 工作轮换法
  • 户外拓展法
  • 视听教学法
  • 其他:教练法、角色扮演法、远程培训法等

第26页:案例分析:培训费只买来轰动效应

【案例分析】培训费只买来“轰动效应”某国有机械公司新上任的人力资源部部长王先生,在一次研讨会上获得了一些他自认为不错的其它企业的培训经验,于是,回来后就兴致勃勃地向公司提交了一份全员培训计划书,以展示人力资源部的新面貌。不久,该计划书就获批准。王先生便踌躇满志地“对公司全体人员——上至总经理、下至一线生产员工,进行为期一周的脱产计算机培训。”为此,公司还专门下拨十几万元的培训费

第27页:培训效果不满的反馈

可一周的培训过后,大家议论最多的便是对培训效果的不满。除办公室的几名员工和45岁以上的几名中层干部觉得有所收获外,其他员工要么觉得收效甚微,要么觉得学而无用。大多数人竟达成共识地认为:十几万元的培训费用只买来了一时的“轰动效应”。有的员工甚至认为,这场培训,是新官上任点的一把火,是在花单位的钱往自己脸上贴金!

第28页:案例问题:为什么只买来轰动效应

而听到种种议论的王先生则感到委屈:在一个有着传统意识的老国企,给员工灌输一些新知识怎么效果不理想呢?他百思不得其解:当今竞争环境下,每人学点计算机知识应该是很有用的呀!怎么不受欢迎呢? 问题:十几万元的培训费用只买来了一时的“轰动效应”,为什么?

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