页数：25页文件大小：132.2 KB来源： 商务统计实务ppt课件
本课件讲解统计数据的整理方法，从大学生心理障碍调查案例切入，依次说明统计整理的概念、内容与四步程序，讲清统计分组的关键、作用、原则与方法，最后给出频数分布数列的分类与变量分布数列的编制步骤。
《05 数据的整理》封面页，标示本项目的学习主题与内容框架。
项目学习目标技能目标知识目标
案例情景：关于何种原因引起大学生心理障碍的调查报告2011年3月15日,某教育管理部门展开了关于何种原因引起大学生心理障碍的调查，截止2011年7月15日,共有1786名热心用户参与了调查投票,其汇总结果如下图所示:调查结果表明,34.94%的读者认为引起大学生心理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校的过度保护,学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼.同时,有31.12%的读者认为学习与生活、就业的压力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因,认为大学生人际关系处理不当、属于敏感群体,容易产生心理问题、难以排除的的情感危机等为主要原因的分别占投票总数的12.5%、9.78%及7.47%.
调查结果分布：本次调查共列出六个选项，票数与比例如下表，其中应试教育导致的过度保护占比最高。
| 选项 | 票数 | 比例（%） |
|---|---|---|
| 应试教育导致家长学校的过度保护，缺乏应对困难及心理承受力等训练 | 604 | 34.94 |
| 学习与生活就业的压力 | 538 | 31.12 |
| 人际关系处理不当 | 216 | 12.50 |
| 属于敏感群体，容易产生心理问题 | 169 | 9.78 |
| 难以排除的情感危机 | 129 | 7.47 |
| 其他 | 73 | 4.23 |
| 合计 | 1729 | 100.00 |
各选项票数合计为1729，与正文“1786名热心用户参与了调查投票”不一致，疑为原文笔误，建议核对原课件。
划分社会不同类型：按商品分类分组后各类消费支出的构成如下表。
| 按商品分类分组 | 构成（%） |
|---|---|
| 食品类 | 40.6 |
| 衣着类 | 4.7 |
| 家庭设备用品类 | 7.5 |
| 文化娱乐用品类 | 11.6 |
| 交通通讯类 | 10.8 |
| 医疗保健类 | 4.7 |
| 居住类 | 14.4 |
| 杂项商品类 | 5.7 |
| 合计 | 100.0 |
揭示社会经济现象的内部结构：我国出口商品构成随时间的变化如下表，工矿产品比重持续上升，农副产品比重明显下降。
| 年份 | 工矿产品 | 农副产品加工品 | 农副产品 | 合计 |
|---|---|---|---|---|
| 1950 | 9.3 | 33.2 | 57.5 | 100.0 |
| 1960 | 26.7 | 42.3 | 31.0 | 100.0 |
| 1970 | 25.6 | 37.7 | 36.7 | 100.0 |
| 1980 | 51.8 | 29.5 | 18.7 | 100.0 |
| 1985 | 55.6 | 26.9 | 17.5 | 100.0 |
| 1990 | 57.8 | 29.2 | 13.0 | 100.0 |
| 1995 | 66.5 | 26.2 | 7.3 | 100.0 |
| 1999 | 69.7 | 25.1 | 5.2 | 100.0 |
分析社会现象之间的依存关系：按商品销售额分组后，商店数与流通费用率的对应关系如下，销售额越高，流通费用率越低。
| 按商品销售额分组（万元） | 商店数（个） | 流通费用率（%） |
|---|---|---|
| 100以下 | 25 | 11.2 |
| 100～500 | 70 | 10.6 |
| 500～1000 | 130 | 9.9 |
| 1000～3000 | 75 | 8.7 |
| 3000～5000 | 40 | 7.8 |
| 5000～10000 | 18 | 7.0 |
| 10000以上 | 10 | 6.3 |
变量数列可以分为单项数列和组距数列。
品质分配数列：按性别这一品质标志分组后形成如下品质数列。
| 性别 | 人数（人） | 频率（%） |
|---|---|---|
| 男 | 732 | 57.14 |
| 女 | 549 | 42.86 |
| 合计 | 1281 | 100.00 |
单项数列：按日产量这一数量标志分组，每个变量值各为一组，形成如下单项数列。
| 按日产量分组（件） | 工人数（人） | 比率（%） |
|---|---|---|
| 9 | 12 | 4.00 |
| 10 | 38 | 12.67 |
| 11 | 65 | 21.67 |
| 12 | 85 | 28.33 |
| 13 | 60 | 20.00 |
| 14 | 30 | 10.00 |
| 15 | 10 | 3.33 |
| 合计 | 300 | 100.00 |
累计分布数列：将各组的频数与频率逐组累计，可得到向上累计与向下累计两组结果，用以说明某一水平以上或以下共包含的总体单位数。
| 年龄（岁） | 人数（人） | 频率（%） | 向上累计人数（人） | 向上累计频率（%） | 向下累计人数（人） | 向下累计频率（%） |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 18以下 | 3 | 3.13 | 3 | 3.13 | 97 | 100.0 |
| 18～25 | 17 | 17.5 | 20 | 20.6 | 94 | 96.9 |
| 26～35 | 36 | 37.1 | 56 | 57.7 | 77 | 79.4 |
| 36～45 | 22 | 22.7 | 78 | 80.4 | 41 | 42.3 |
| 46以上 | 19 | 19.6 | 97 | 100.0 | 19 | 19.6 |
| 合计 | 97 | 100.0 | — | — | — | — |
“18以下”组的人数与频率由累计关系与合计97人推出，原文该处字符有缺漏，建议对照原课件核对。
项目小结
品质分配数列（简称品质数列），是将总体按照品质标志分组形成的分配数列；变量分布数列（简称变量数列），是将总体按照数量标志分组形成的分布数列，变量数列可以分为单项数列和组距数列；累计分布数列，将变量数列各组的频数和比率逐组累计相加即成累计频数分布，它表明总体在某一标志值的某一水平上或下总共包含的总体频数和频率。
本页为本项目课件的结束页。
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