04 第二章 社区护理工作方法（3-1）.ppt

第1页：教学目标

• 【掌握】
• 社区健康教育概念、目标、内容和方法。
• 社区健康教育程序。[熟悉]
• 健康教育对象
• 健康信念模式
• 格林模式教学目标

第2页：健康教育成功范例

• 健康教育成功范例
• 健康“澳大利亚”。
• 芬兰的“北加里里曙光”。
• 中国人群社区防治心血管病典型——首钢模式。

第3页：来自美国研究报告如果美国男性公民不

来自美国CDC研究报告如果美国男性公民不吸烟，不过量饮酒，合理膳食，经常有规律锻炼，寿命可延长10年。而现在数以千亿计的钱用于提高临床医疗技术提高，却难以使全美人口平均期望寿命增加一年。

第4页：

第5页：健康教育

健康教育 是通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

第6页：健康教育的构成要素

健康教育社会活动教育活动行为矫正健康教育

第7页：研究领域研究领域按

研究领域研究领域按目标人群或场所分按业务技术或责任分按教育目的和内容分

第8页：按目标人群或场所分城

按目标人群或场所分城市社区健康教育医院健康教育学校健康教育农村社区健康教育职业人群健康教育

第9页：按教育目的和内容分环

按教育目的和内容分环境保护健康教育生殖健康教育心理健康教育人生阶段健康教育疾病防治的教育教育目的和内容

第10页：按业务技术或责任分健

按业务技术或责任分健康教育行政管理健康教育组织实施健康教育计划设计健康教育评价

第11页：社区健康教育概念

社区健康教育概念：是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有目的、有计划、有组织、有评价的系统的社会活动和教育活动。重点

第12页：引导促进社区人群健康和自

• 目标
• 引导促进社区人群健康和自我保护意识。
• 使居民学会基本的保健知识和技能。
• 促进居民养成有利于健康的行为和生活方式。
• 合理利用社区的保健服务资源。
• 减低和消除社区危险因素。重点

第13页：资源配置与需求矛盾

资源配置与需求矛盾三级医疗机构二级医疗机构基层医疗保健机构疑难病人群需专科诊治人群健康人群亚健康人群常见健康问题人群返回

第14页：健康教育对象 健康人

健康教育对象 健康人群 具有某些致病危险因素的高危人群 患病人群 病人的家属及照顾者

第15页：癌症的高危人群 中老

癌症的高危人群 中老年人群 长期接触致癌物质人群 不良生活习惯的人群 具有癌遗传易感人群 有相关疾病史 长期生活节奏紊乱

第16页：社区教育健康内容

社区教育健康内容一般性健康教育内容社区公共卫生与环境保护室内环境保护个人卫生知识饮食卫生和营养常见疾病防治知识特殊性健康教育内容妇女保健知识儿童保健知识中老年知识残疾人自我保健卫生管理法规的教育《环境保护法》《妇女儿童保护法》等等重点

第17页：健康教育方法具体内容专题讲座、演

健康教育方法具体内容专题讲座、演示、交谈、讨论、健康咨询、案例学习。语音方法印刷资料、照片、图片，板报或宣传栏。文字方法音像教材。形象方法重点

第18页：专题讲座

专题讲座

第19页：印刷资料、照片、图片

印刷资料、照片、图片

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第21页：音像教材

音像教材

第22页：社区健康教育：演示

演示

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第33页：知、信、行模式

知、信、行模式(40年代） 健康信念模式（50年代末） 格林模式（90年代初）

第34页：健康信念模式

健康信念模式

第35页：健康信念模式此模式共

健康信念模式此模式共分为三个部分：个人认知修正因素行动可能性

第36页：修正因素行动的可能性

修正因素行动的可能性个人认知知觉到易感性知觉到严重性人口因素社会心理因素构造因素认识到疾病的威胁行为的契机大众媒体宣传他人的劝告医疗工作者的提醒家属和朋友的患病新闻和杂志等的报道认识到预防性行为的益处预防性行为的益处认知障碍采取预防性保健行为的可能性健康信念模式

第37页：格林模式

格林模式（Precede—proceed模式）

第38页：格林模式 第一阶段

• 格林模式 第一阶段：社会诊断健康社会环境生活质量 社会环境
• 社会政策环境
• 社会经济环境
• 社会文化环境
• 卫生服务系统
• 资源情况 人群生活质量卫生政策健康教育健康促进社会政策社会服务

第39页：格林模式 第二阶段

格林模式 第二阶段：流行病学诊断心血管疾病社会负担加重生活质量下降危险因素年龄性别家族史糖尿病吸烟高脂饮食酗酒肥胖缺乏锻炼精神紧张高血压血压未监测

第40页：导致该疾病或健康问题的危险因素

导致该疾病或健康问题的危险因素。 健康问题受累人群，人群的分布特征。 疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上的分布规律。 威胁社区人群生命与健康的主要问题。 干预敏感问题。

第41页：格林模式 第三阶段

格林模式 第三阶段：行为及环境诊断行为因素吸烟缺乏锻炼血压未监测高脂饮食环境因素自然环境社会环境经济环境政治环境环境诊断行为诊断

第42页：格林模式

格林模式 第四阶段：教育与组织诊断促成因素行为因素环境因素知道吸烟害处产生戒烟愿望戒烟技术支持单位禁止吸烟同事反对吸烟控烟环境戒烟影响行为的因素1倾向因素是产生某种行为的原因和动机。如知识、信念、态度和价值观等。促成因素2是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。强化因素3是激励行为维持、发展或减弱的因素。

第43页：格林模式 第五阶段

格林模式 第五阶段：管理与政策阶段管理诊断组织内分析组织间分析评估可利用资源政策诊断分析现有政策状况

第44页：格林模式第六阶段

格林模式第六阶段：实施教育计划实施、执行已制定的健康教育计划

第45页：格林模式第七阶段：健

格林模式第七阶段：健康教育过程评价第八阶段：健康教育效果评价第九阶段：健康教育结果评价

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